Bu araĢtırmada, ortaöğretim kurumlarında eğitim gören öğrencilerin değer algılarını karĢılaĢtırarak incelemek amaçlanmıĢtır. AraĢtırmada saygı, sorumluluk, dostluk, barıĢcıl olma, hoĢgörü ve dürüstlük değerleri incelenmiĢtir.
Bu araĢtırmanın çalıĢma evrenini EskiĢehir Ġli’nde öğrenim görmekte olan 9. ve 12. sınıf öğrencileri oluĢturmaktadır. Tabakalı örneklem yöntemiyle seçilen örnekleme, altı alt değer formunu içeren ve Bülent Dilmaç tarafından geliĢtirilen “Ġnsani Değerler Ölçeği” uygulanmıĢtır. AraĢtırmada ortaöğretim öğrencilerinin algı düzeylerinin, öğrenim gördükleri okul türüne, cinsiyetlerine ve öğrenim gördükleri sınıflara göre farklılık olup olmadığı, öğretim programları ile gösterilen değer kazanımlarının baĢarıya ulaĢıp ulaĢmadığı ile altı alt ölçek puanları arasındaki iliĢki araĢtırılmıĢtır.
Alt problemlerde istenilen bilgiler doğrultusunda, Ġnsani Değerler
Ölçeği’nin cinsiyet, okul türü ve sınıflarına göre algılar arasındaki farklılıkları bulmak için, t Testi, korelasyon testi ve Kruskal Wallis-H testi uygulanmıĢtır. Alt değer boyutları arasındaki iliĢkiyi belirlemek amacıyla Pearson Korelasyon Analizi’nden faydalanılmıĢtır.
Elde edilen bulgulara göre, genel olarak bakıldığında barıĢcıl olma, sorumluluk, dostluk değer algıları cinsiyete göre farklılık göstermiĢtir. Sadece dostluk değeri öğrenim görülen sınıfa göre farklılık gösterirken; sadece hoĢgörü değeri okul türüne göre farklılık göstermiĢtir. Dostluk ve hoĢgörü değeri haricindeki bütün değer yargıları arasında anlamlı bir iliĢki bulunmuĢtur.
The purpose of the study was to analyze high school students’ values comperatively. In this study, respect, responsibility, friendship, peace, clemency and honesty values were surveyed and then a general idea about values was found. The universe of this study was the high school students studying in 9th and 12th grades in EskiĢehir. Sample was chosen with stratified sampling method. The
Humanitarian Values Survey , including six sub-value forms, developed by Bülent
Dilmaç, was used to collect data about whether high school students’ humanitarian values change based on their grade, gender and school type and whether the curriculum reach its goals in terms of values. The relationship among students’ six sub-scale scores were also investigated.
In the methodology, factor analysis and reliability tests were used on the
Humanitarian Values Survey. Independent samples t-test, correlations and Kruskal Wallis-H test were used in order to find whether these values differ based on gender, class and school type. Whether there is a relationship between these values, Pearson Correlation analysis was used.
The results of the study indicated that, while peace, responsibility and friendship values differed based on gender, clemency, honesty and respect values did not. Any of the values surveyed except friendship differed based on grade and only clemency differed based on the school type. Significant relationships were found among the values except friendship and clemency.
