Bu araştırma, 2004-2005 eğitim-öğretim yılında pilot uygulaması yapılan ve
2006-2007 eğitim-öğretim yılında uygulamaya konulan 6. sınıf matematik dersi öğretim
programının uygulanabilirliğini öğretmen görüşlerine dayalı olarak değerlendirmek
amacıyla yapılmıştır.
Bu araştırmanın yöntemi nitel araştırma olup, içerik analiz yöntemi
kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen sonuçlar şöyle özetlenebilir:
Araştırmanın çalışma grubunu, 2007-2008 öğretim yılının II. döneminde
Eskişehir ili merkezine bağlı her eğitim bölgesindeki bir ilköğretim okulunda görev
yapan ve rastlantısal örneklem yoluyla seçilmiş 10 matematik öğretmeni
oluşturmaktadır. Araştırma verileri, üç bölümden oluşan bir görüşme formu aracılığıyla
toplanmıştır. Görüşme formunun birinci bölümünde ders öncesi hazırlık aşamasına ait
sorulara, ikinci bölümde ders sürecine ait sorulara ve son bölümde ise ölçme değerlendirme aşamasına ait sorulara yer verilmiştir.
Öğretmenlerin 6.sınıf matematik ders programının uygulanabilirliği konusundaki
genel görüşlerinde programın pek çok eksiği olduğu ısrarla vurgulanmış ve genellikle
daha çok sıkıntı yaşayanların kıdemli öğretmenler olduğu tespit edilmiştir. Bunun
yanında öğretmenlerin pek çok sorunda görüş birliğine vardığı belirlenmiştir. Ayrıca
öğretmenlerin bu sıkıntıları aşmak amacıyla ortak öneriler ileri sürdüğü de
gözlemlenmiştir.
Katılımcıların kişisel düşünceleri açısından programın uygulanabilirliğine dair
görüşlerinde belirgin bir fark belirlenmemiş; genel olarak yöneltilen sorulara verdikleri
cevaplarda birleştikleri gözlenmiştir.
This research has been done in order to assess the mathematics education of 6th
grade level according to the teachers’ opinions which pilot practice has been done in the
2004-2005 education year and which has been put into practice in the 2006-2007
education year.
The method of this research is qualitative research, the results which have been
got by using description analysis method have been summarized as:
The working group of research, in the second semester of 2007-2008 education
year, has been done by the 10 elementary mathematics teachers who were working in
the primary schools in the each region of the center of town Eskişehir and who has been
selected by coincident example. The research findings has been got by a interview form
which has been constructed three section. The first section of the interview form has
been included questions that belonging to step of preparation to lesson, the second
section has been included questions that belonging to learning-teaching period and the
last section has been included questions which belonging to step of measurement evaluation.
It’s been persistently stressed that teachers general opinions about practicing of
6th grade level mathematics lesson programme has been had a lot of deficiencies and has
been generally determined many utilities years teachers who had much
morediscomforts. In addition, it has been stated that teachers have arrived union of
opinion about a lot of problems. Also, it has been observed that teachers propose
common suggestions for solving these problems.
According to personal thoughts of participators, opinions that concerning
applicability of programme has not been stated a difference. Generally, answers that has
been given for asking questions has been observed to be agree.
