Araştırma, ilköğretim matematik öğretmenlerinin performans görevlerine ilişkin
görüşleri ile bu görüşlerin cinsiyet, kıdem, mezun olunan kurum ve performans
görevleriyle ilgili eğitim alma durumu değişkenleri açısından farklılaşıp
farklılaşmadığını belirlemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın örneklemini,
Eskişehir merkezindeki ilköğretim okullarında görev yapmakta olan matematik
öğretmenleri arasından rastlantısal olarak seçilen 66 matematik öğretmeni
oluşturmaktadır. Verilerin toplanması aşamasında, öğretmenlerin matematik dersinde
kullandıkları performans görevlerinin hazırlık, uygulama ve değerlendirme aşamaları
hakkındaki görüşlerini belirlemek için araştırmacı tarafından geliştirilen “Matematik
Dersinde Performans Görevleri” anketi ile demografik bilgi formu kullanılmıştır.
Toplanan verilerin analizinde, frekans tabloları, t-testi ve varyans analizinden
yararlanılmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre; öğretmenlerin performans görevlerine
ilişkin görüşleri arasında cinsiyet, kıdem, mezun olunan kurum ve performans görevleri
ile ilgili eğitim alma durumu değişkenlerine göre anlamlı farklılıklar bulunduğu
belirlenmiştir. Elde edilen sonuçlara dayalı olarak matematik dersinde performans
görevlerinin hazırlık, uygulama ve değerlendirme aşamalarına yönelik öneriler
geliştirilmiştir.
This study is prepared to determine the differences between the opinions of secondary
school teachers on performance tasks and whether these opinions vary between sex,
grade ,the institute of graduation and the education level on performance tasks of
teachers. The sample of the study consists of 66 mathematics teachers choosen
randomly from the central Eskişehir secondary schools. On collecting the data,
“Performance Tasks in Mathematics Lectures” questionnaire with demographical
information form, developed by the researcher, is used to determine the opinions of
teachers about the preparation and application of performance tasks in mathematics
lessons. Frequency tables, Kruskal-Wallis test and Mann-Whitney U test were
employed to analyze the collected data. The results of the study indicated that, there
were differences between the opinions of teachers based on sex, grade the institute of
graduation and the education level on performance tasks. Based on the results, some
suggestions about the preparation and application of performance tasks in mathematics
are included.
