Özet:
Bu araştırmada; ilköğretim 6., 7. ve 8. sınıf öğrencilerinin fen bilgisi dersinde
öğrenme stratejilerini kullanma düzeyleri ve bu öğrenme stratejilerini hangi
kaynaklardan öğrendikleri belirlenmeye çalışılmıştır.
Araştırmanın evrenini, 2005-2006 eğitim- öğretim yılında Bursa ili Yenişehir
ilçesine bağlı ilköğretim okullarının ikinci kademesinde okuyan öğrenciler
oluşturmaktadır.
Veri toplama aracı literatürde kullanılmış araçlardan yararlanılarak araştırmacı
tarafından oluşturulmuştur. Đlköğretim ikinci kademe öğrencilerinin fen bilgisi dersinde
kullandıkları öğrenme stratejilerinin belirlenmesinde her bir alt ölçekten aldıkları
puanların aritmetik ortalaması ve standart sapması hesaplanmıştır. Strateji kullanımının
cinsiyet, sınıf düzeyi, anne babanın eğitim düzeyi değişkenlerine göre farklılaşma
durumu t testi ve varyans analizi ile, strateji kullanımı ile fen başarısı arasındaki ilişki
korelasyon testi ile test edilmiştir. Öğrencilerin kullandıkları öğrenme stratejilerini
öğrendikleri kaynakları belirlemek için “Đlköğretim Đkinci Kademe Öğrencilerinin Fen
Bilgisi Dersinde Kullandıkları Öğrenme Stratejilerini Belirleme Ölçeği” ndeki her bir
önermenin “Kimden Öğrendin” bölümü için aritmetik ortalamalar ve standart sapmalar
hesaplanmıştır.
Araştırma sonucunda, ilköğretim ikinci kademe öğrencilerinin fen bilgisi
dersinde en çok duyuşsal stratejileri kullandıkları, bunu tekrar stratejilerinin izlediği, en
az da örgütleme stratejilerini kullandıkları bulunmuştur. Strateji kullanımının
öğrencilerin cinsiyetlerine, öğrenim gördükleri sınıf düzeyine, anne-babalarının eğitim
düzeyine ve fen bilgisi başarılarına göre farklılaştığı görülmüştür. Ayrıca, öğrencilerin
öğrenme stratejilerini en çok dershane öğretmenlerinden, anne babalarından ve kendi
kendilerine öğrendikleri belirlenmiştir.
