Eğitim öğretim faaliyetlerinde kullanılan araç-gereçler, öğrencilerin derse olan
ilgisini arttırmakta, öğrenmelerini kolaylaştırmakta ve motivasyonlarını arttırmaktadır.
Bu araç-gereçlerin eğitimde kullanılması eğitim ve öğretimi daha ilgi çekici hale
getirmektedir.
Bu araştırmanın amacı, ilköğretim 6. sınıf Fen Bilgisi dersinde “Vücudumuzda
Neler var? Çevremizi Nasıl Algılıyoruz?” ünitesinin Duyu Organları konusunda
uygulanan Bilgisayar Destekli Eğitimin öğrencilerin fen bilgisi tutumları, bilişüstü
becerileri ve başarılarına etkisini araştırmaktır.
Araştırma 2005-2006 eğitim-öğretim bahar yarıyılında Kütahya Đlindeki Merkez
Atatürk Đlköğretim Okulunda 6. sınıfta öğrenim gören toplam 142(72 deney, 70 kontrol)
öğrenci ile gerçekleştirilmiştir.
Araştırma kontrol gruplu öntest-sontest modeline uygun deneysel bir çalışma
olarak yürütülmüştür. Deney ve kontrol grupları belirlenirken, öğrencilerin kişisel
özellikleri ve birinci dönem karne notlarına göre birbirine eş seviyedeki ikişer şube
belirlenmiş ve bunlar daha sonra rasgele örnekleme yolu ile deney ve kontrol grupları
olarak atanmıştır.
Araştırmada ölçme aracı olarak geliştirilen akademik başarı testinin
güvenilirliliği 0,80 olarak hesaplanmış ve elde edilen veriler bilgisayar ortamında SPSS
11.5 paket programı kullanılarak değerlendirilmiştir. Verilerin değerlendirmesinde t
testinden yararlanılmıştır.
Araştırma sonucunda; bilgisayar destekli fen öğretiminin öğrencilerin fen
bilgisine dönük tutumlarını ve bilişüstü becerilerini olumlu yönde etkilediği tespit
edilmiştir. Ayrıca bilgisayar destekli öğretimin, öğrencilerin fen bilgisi başarılarını da
geleneksel yönteme göre daha fazla arttırdığı gözlenmiştir.
The teaching materials, tools which are used in teaching and learning activity,
increase students concern, simplify the learning process and increase student motivation
by using this teaching material and tools in teaching enviroment, teaching and learning
process is being more interesting and efficient.
The aim of this research is investigate the students’ success, science attitudes
and metacognition that is taught by means of the computer-assisted instruction to
subject of the “What have the our body? How is to perceive our environment? to
subject, in the 6th class science education programme at the primary school.
Research implemented in 2005-2006 spring semester in Kütahya in Central
Atatürk Primary Scholl for the 6th class total 142(72 experimental, 70 control) students
with realized.
The research studied was designed according to the “pretest and posttest control
group model”. The experimental and control group determination, in research, as
measurement tool acedemic success test’s reliability has found at 0,80 and collected
data were evaluated by using SPSS 11.5 program. While evaluating data t-test was
used for analyzing the data.
As a result, it was determined that the computer assisted science teaching
affected the attitudes of the students towards science and metacognition. Furthermore,
the student’s who were in computer assisted learning environment, are more successfull
than the student’s who were in traditional learning environment was determined.
