• Fen bilimleri ve sınıf öğretmenlerinin popüler bilime ilişkin görüşleri: bir karma yöntem çalışması 

  Uçar, Songül (ESOGÜ, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2021)

  E itimdeki yenilikçi yaklaşımlarla, fen retim programında bazı becerilerin ve yetkinliklerin kazandırılması günümüzde nemli hâle gelmiştir. De işen fen programının hedefledi i becerilerin kazanılması, fen retiminin niteli ...
• İlköğretim fen ve teknoloji dersi öğrenme ortamlarının öğrenci merkezli eğitim açısından değerlendirilmesi 

  Dönmez, İsmail (ESOGÜ, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2008)

  The purpose of this study is to evaluate Sience and Techonolgy lesson learning environments in the terms of student centred education. In addition to this, the student centred applications and the teacher centred ...
• İlköğretim ikinci kademe öğrencilerinin fen ve teknoloji dersine ilişkin bilimsel okuryazarlık seviyeleri 

  Keskin, Hande (ESOGÜ, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2008)

  Bu çalışma, ilköğretim ikinci kademe öğrencilerinin fen ve teknoloji dersine ilişkin bilimsel okuryazarlık seviyelerinin tespit edilmesi amacıyla yapılmıştır. Çalışmada, 7. ve 8. sınıf kız ve erkek öğrenciler arasında, ...
• Fen ve teknoloji dersindeki öğrenme ortamının yapılandırmacığa dayalı olarak değerlendirilmesi 

  Nayman, Özge (ESOGÜ, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2011)

  Bu çalışmada, ilköğretim beşinci sınıfta öğrenim gören öğrencilerin fen ve teknoloji dersindeki öğrenme ortamlarını yapılandırmacılık açısından değerlendirmelerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi amaçlanmıştır. ...
• İlköğretim sekizinci sınıf örencilerinin bilimsel yaratıcılık ve bilimsel tutum düzeylerinin belirlenmesi 

  Kılıç, Burcu (ESOGÜ, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2011)

  Günümüzde yaratıcı bireylere olduğu kadar; bu özelliklerin bireyde ortaya çıkmasını ve gelişmesini sağlayacak eğitim sistemlerine de ihtiyaç duyulmaktadır. Yaratıcı niteliklere sahip çocukları ve gençleri erken keşfetmek, ...
• Kentlerde ve Kırsal Kesimde Öğrenim Gören Öğrencilerin Bilimsel Epistemolojik İnançlarının Belirlenmesi 

  Tüken, Gülçin (Fen Bilimleri Enstitüsü, 2010)

  Bu çalışmanın amacı ilköğretim 8. sınıf öğrencilerinin geleneksel ve yapılandırmacı bağlamda bilim ve bilimsel bilgiye ilişkin felsefi bakış açılarını ortaya koymaktır. Çalışmada öğrencilerin bilimsel epistemolojik ...
• Fen ve teknoloji öğretmenlerinin teknoloji yeterlilik düzeylerinin belirlenmesi: Hatay ili örneği 

  Avcı Ünal, Özlem (ESOGÜ, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2010)

  İçinde bulunduğumuz ve adına bilgi çağı dediğimiz 21. yüzyılda küresel boyutta teknolojide meydana gelen değişmeler, yaşamın her alanını olduğu gibi eğitim kurumlarının yapı ve işleyişini de etkilemektedir. Öğretim ...
• İlköğretim fen bilgisi dersinde proje tabanlı öğrenmenin öğrenci başarısına etkisi 

  Yurttepe, Saide (ESOGÜ, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2007)

  Bu arastırmanın ana amacı, ilköğretim 8. sınıf fen bilgisi dersinde proje tabanlı öğrenme yönteminin öğrencilerin basarılarına etkisini belirlemektir. Arastırma Kütahya ili Emet ilçesinde bulunan 3 Eylül Đlköğretim Okulu ...
• Bilgisayar destekli öğretimin öğrencilerin fen ve teknoloji dersi elektrik ünitesindeki akademik başarı düzeylerine, bilimsel süreç becerilerine ve tutumlarına etkisi 

  Karademir, Ersin (ESOGÜ, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2009)

  Araştırmanın amaçları; Geleneksel sınıf öğretiminin yanı sıra verilen Bilgisayar Destekli Öğretimin (BDÖ), yedinci sınıf öğrencilerinin: (i) Fen ve Teknoloji dersi Elektrik konusu düzeyleri, (ii) bilimsel süreç beceri ...
• İşbirliğine dayalı öğrenmenin fen bilgisi dersinde başarı, tutum ve kalıcı öğrenmeye etkisi 

  Özçelik, Aynur (ESOGÜ, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2007)

  Bu arastırma; isbirligine dayalı ögrenmenin Fen Bilgisi dersinde basarı, tutum ve kalıcı ögrenmeye etkisini degerlendirmek amacıyla gerçeklestirilmistir. Arastırmada, kontrol gruplu ön test - son test deney deseni ...
• İlköğretim fen ve teknoloji dersinde web destekli öğretim yönteminin etkililiği 

  Karagöz, Funda (ESOGÜ, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2010)

  Bu arastırmanın amacı, web destekli öğretim yönteminin ilköğretim 7. sınıf öğrencilerinin basarısına, öğrendikleri bilgilerin kalıcılığına ve derse karsı tutumlarına etkisini saptamaktır. Arastırma ön test-son test kontrol ...
• Beyin temelli öğrenme yaklaşımına göre fen ve teknoloji öğretiminin akademik başarı ve tutum üzerine etkisi 

  Yücel, Ceren (ESOGÜ, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2011)

  Bu çalışmanın amacı, beyin temelli öğrenme yaklaşımının ilköğretim 8. sınıf öğrencilerinin fen ve teknoloji dersindeki başarı, tutum ve bilgilerinin kalıcılığı üzerine etkisini incelemektir. Bu çalışmada, ön test-son test ...
• Kuantum öğrenme modeline dayalı fen ve teknoloji eğitiminin ilköğretim öğrencilerinin akademik başarı, derse yönelik tutum ve kendi kendine öğrenme becerileri üzerine etkisi 

  Ay, Yusuf (ESOGÜ, Fen Bilimleri Enstitüsü, 2010)

  Bu araştırma, fen ve teknoloji eğitiminde kuantum öğrenme modelinin ilköğretim yedinci sınıf öğrencilerinin akademik başarıları, derse yönelik tutumları ve kendi kendine öğrenme becerileri üzerine etkisini incelemek ...
• Beyin temelli öğrenme yaklaşımına göre fen ve teknoloji öğretiminin akademik başarı ve tutum üzerine etkisi 

  Yücel, Ceren (ESOGÜ, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2011-02)

  ÖZET Bu çalışmanın amacı, beyin temelli öğrenme yaklaşımının ilköğretim 8. sınıf öğrencilerinin fen ve teknoloji dersindeki başarı, tutum ve bilgilerinin kalıcılığı üzerine etkisini incelemektir. Bu çalışmada, ön ...
• İlköğretim Sekizinci Sınıf Öğrencilerinin Biyolojik Çeşitliliğe Yönelik Bilgi, Değer ve Davranış Düzeyleri 

  Ateş, Meryem (ESOGÜ, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2010)

  Bu araştırmanın amacı; ilköğretim 8. sınıf öğrencilerinin biyolojik çeşitliliğe yönelik bilgi, değer ve davranış düzeylerini belirlemektir. Bu araştırmada öğrencilerin bilgi, değer ve davranış düzeyleri ile kişisel ...
• Kırsalda fen ve teknoloji dersi öğrenme ortamlarının yapılandırmacı öğrenme açısından değerlendirilmesi 

  Kaplan, Meryem (ESOGÜ, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2010)

  Bu çalıĢmanın amacı, fen ve teknoloji dersinde oluĢturulan öğrenme ortamlarını yapılandırmacı öğrenme açısından değerlendirmek ve kırsaldaki fen ve teknoloji öğretmenlerinin derslerindeki öğretim sürecine yönelik ...
• İlköğretim 4. ve 5. sınıf fen ve teknoloji dersi öğretim programına ilişkin öğretmen görüşleri (Kütahya il örneği) 

  Aydın, Özge (ESOGÜ, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2007)

  Bu arastırmanın temel amacı, 2005-2006 ögretim yılından itibaren uygulamaya konulan ilkögretim 4. ve 5. sınıf fen ve teknoloji dersi ögretim programını ögretmen görüslerine göre incelemektir. Arastırma, tarama modelinde ...
• İlköğretim yedinci sınıf öğrencilerinin fen ve teknoloji dersinde bilimsel süreç becerilerini kazanma düzeyleri 

  Öztürk, Nurhan (ESOGÜ, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2008)

  Bu araştırmanın amacı; İlköğretim 7. sınıf öğrencilerinin Fen ve Teknoloji dersinde bilimsel süreç becerileri kazanımlarını belirlemektir. Bu araştırmada, öğrencilerin bilimsel süreç becerileri düzeyleri ile kişisel ...
• Proje tabanlı öğrenme yaklaşımının fen bilgisi dersinde başarı, tutum ve kalıcı öğrenmeye etkisi 

  Keser, Kemal Şahin (ESOGÜ, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2008)

  Bu araştırma; proje tabanlı öğrenme yaklaşımının Fen Bilgisi dersinde başarı, tutum ve kalıcı öğrenmeye etkisini değerlendirmek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmada, kontrol gruplu ön test - son test deney deseni ...
• Yaratıcı düşünmeye dayalı öğrenme yaklaşımının öğrencilerinyaratıcı düşünme ve problem çözme becerilerine etkisi 

  Öztürk, Sinem Karataş (ESOGÜ, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2007)

  Bu tez çalışmasının amacı, ilköğretim öğrencilerinin Fen bilgisi derslerinde yaratıcı düşüncelerini ve problem çözme becerilerini geliştirmek ve uygulanan testlerle bu gelişmenin ne seviyede olduğunu belirlemektir. ...

Daha Fazla