Ana Sayfa
→
Enstitüler
→
Eğitim Bilimleri Enstitüsü
→
İlköğretim Anabilim Dalı
→
İlköğretim Fen Bilgisi Eğitimi B. D. Koleksiyonu
→
Yayın tarihine göre İlköğretim Fen Bilgisi Eğitimi B. D. Koleksiyonu listeleme

Yayın tarihi için İlköğretim Fen Bilgisi Eğitimi B. D. Koleksiyonu listeleme

Toplam kayıt 33, listelenen: 1-20

Sonraki Sayfa

İlköğretim ikinci kademe öğrencilerinin fen bilgisi dersinde öğrenme stratejilerini kullanma düzeyleri

Karalar, Füsun (ESOGÜ, Fen Bilimleri Enstitüsü, 2006)

Bu araştırmada; ilköğretim 6., 7. ve 8. sınıf öğrencilerinin fen bilgisi dersinde öğrenme stratejilerini kullanma düzeyleri ve bu öğrenme stratejilerini hangi kaynaklardan öğrendikleri belirlenmeye çalışılmıştır. Araştırmanın ...
Yaratıcı düşünmeye dayalı öğrenme yaklaşımının öğrencilerinyaratıcı düşünme ve problem çözme becerilerine etkisi

Öztürk, Sinem Karataş (ESOGÜ, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2007)

Bu tez çalışmasının amacı, ilköğretim öğrencilerinin Fen bilgisi derslerinde yaratıcı düşüncelerini ve problem çözme becerilerini geliştirmek ve uygulanan testlerle bu gelişmenin ne seviyede olduğunu belirlemektir. ...
İlköğretim 4. ve 5. sınıf fen ve teknoloji dersi öğretim programına ilişkin öğretmen görüşleri (Kütahya il örneği)

Aydın, Özge (ESOGÜ, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2007)

Bu arastırmanın temel amacı, 2005-2006 ögretim yılından itibaren uygulamaya konulan ilkögretim 4. ve 5. sınıf fen ve teknoloji dersi ögretim programını ögretmen görüslerine göre incelemektir. Arastırma, tarama modelinde ...
İşbirliğine dayalı öğrenmenin fen bilgisi dersinde başarı, tutum ve kalıcı öğrenmeye etkisi

Özçelik, Aynur (ESOGÜ, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2007)

Bu arastırma; isbirligine dayalı ögrenmenin Fen Bilgisi dersinde basarı, tutum ve kalıcı ögrenmeye etkisini degerlendirmek amacıyla gerçeklestirilmistir. Arastırmada, kontrol gruplu ön test - son test deney deseni ...
İlköğretim fen bilgisi dersinde proje tabanlı öğrenmenin öğrenci başarısına etkisi

Yurttepe, Saide (ESOGÜ, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2007)

Bu arastırmanın ana amacı, ilköğretim 8. sınıf fen bilgisi dersinde proje tabanlı öğrenme yönteminin öğrencilerin basarılarına etkisini belirlemektir. Arastırma Kütahya ili Emet ilçesinde bulunan 3 Eylül Đlköğretim Okulu ...
Đlköğretim 6. ve 7. Sınıf fen ve teknoloji dersi öğretim programına ilişkin öğretmen görüşleri

Çengelci, Esra (ESOGÜ, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2008)

Bu araştırmanın temel amacı, 2006–2007 öğretim yılından itibaren uygulamaya konulan ilköğretim 6. sınıf ve 2007–2008 öğretim yılından itibaren uygulamaya konulan ilköğretim 7. sınıf fen ve teknoloji dersi öğretim ...
6. Sınıf Matematik Ders Öğretim Programının Uygulanabilirliğine İlişkin Öğretmen Görüşleri

Akkaya, Ali Osman (ESOGÜ, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2008)

Bu araştırma, 2004-2005 eğitim-öğretim yılında pilot uygulaması yapılan ve 2006-2007 eğitim-öğretim yılında uygulamaya konulan 6. sınıf matematik dersi öğretim programının uygulanabilirliğini öğretmen görüşlerine dayalı ...
Milli eğitim müdürlüklerince uygulanan seviye tespit sınavının fen ve teknoloji öğretim programının amaçlarını gerçekleştirmesine uygunluğu

Özkan, Senem (ESOGÜ, Fen Bilimleri Enstitüsü, 2008)

Eğitimde eğitim faaliyetleri önceden hazırlanan program ile yürütülür ve eğitimin içeriği bu programa bağlıdır. Bugünkü öğretim programımız düşünmeyi gerektirmektedir ve var olan hali ile önemli eksiklikleri bulunmuştur. ...
Đlköğretim okullarındaki öğrenci ve öğretmenlerin sahip oldukları okul algıları ile ideal okul algılarının metaforlar (mecazlar) yardımıyla analizi

Aydoğdu, Elif (ESOGÜ, Fen Bilimleri Enstitüsü, 2008)

Bu araştırma, ilköğretim öğrenci ve öğretmenlerinin, okul yaşamına ilişkin sahip oldukları algılar ile ideal okul yaşamına ilişkin tasarladıkları algıları metaforlar yardımıyla ortaya çıkarmayı amaçlamaktadır. Bu amaç ...
Proje tabanlı öğrenme yaklaşımının fen bilgisi dersinde başarı, tutum ve kalıcı öğrenmeye etkisi

Keser, Kemal Şahin (ESOGÜ, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2008)

Bu araştırma; proje tabanlı öğrenme yaklaşımının Fen Bilgisi dersinde başarı, tutum ve kalıcı öğrenmeye etkisini değerlendirmek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmada, kontrol gruplu ön test - son test deney deseni ...
İlköğretim yedinci sınıf öğrencilerinin fen ve teknoloji dersinde bilimsel süreç becerilerini kazanma düzeyleri

Öztürk, Nurhan (ESOGÜ, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2008)

Bu araştırmanın amacı; İlköğretim 7. sınıf öğrencilerinin Fen ve Teknoloji dersinde bilimsel süreç becerileri kazanımlarını belirlemektir. Bu araştırmada, öğrencilerin bilimsel süreç becerileri düzeyleri ile kişisel ...
İlköğretim fen ve teknoloji dersi öğrenme ortamlarının öğrenci merkezli eğitim açısından değerlendirilmesi

Dönmez, İsmail (ESOGÜ, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2008)

The purpose of this study is to evaluate Sience and Techonolgy lesson learning environments in the terms of student centred education. In addition to this, the student centred applications and the teacher centred ...
İlköğretim ikinci kademe öğrencilerinin fen ve teknoloji dersine ilişkin bilimsel okuryazarlık seviyeleri

Keskin, Hande (ESOGÜ, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2008)

Bu çalışma, ilköğretim ikinci kademe öğrencilerinin fen ve teknoloji dersine ilişkin bilimsel okuryazarlık seviyelerinin tespit edilmesi amacıyla yapılmıştır. Çalışmada, 7. ve 8. sınıf kız ve erkek öğrenciler arasında, ...
Bilgisayar destekli fen ve teknoloji öğretiminin öğrencilerin ?yaşamımızı etkileyen manyetizma? ünitesindeki akademik başarılarına, tutumlarına ve bilimsel düşünme becerilerine etkisi

Derviş, Nurhan (ESOGÜ, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2009)

Computers and information Technologies are used in education instruction and educating methods in many different ways. Now it is known by everybody that computers have a great role in education every step. It is also ...
Bilgisayar destekli öğretimin öğrencilerin fen ve teknoloji dersi elektrik ünitesindeki akademik başarı düzeylerine, bilimsel süreç becerilerine ve tutumlarına etkisi

Karademir, Ersin (ESOGÜ, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2009)

Araştırmanın amaçları; Geleneksel sınıf öğretiminin yanı sıra verilen Bilgisayar Destekli Öğretimin (BDÖ), yedinci sınıf öğrencilerinin: (i) Fen ve Teknoloji dersi Elektrik konusu düzeyleri, (ii) bilimsel süreç beceri ...
Kırsalda fen ve teknoloji dersi öğrenme ortamlarının yapılandırmacı öğrenme açısından değerlendirilmesi

Kaplan, Meryem (ESOGÜ, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2010)

Bu çalıĢmanın amacı, fen ve teknoloji dersinde oluĢturulan öğrenme ortamlarını yapılandırmacı öğrenme açısından değerlendirmek ve kırsaldaki fen ve teknoloji öğretmenlerinin derslerindeki öğretim sürecine yönelik ...
İlköğretim Sekizinci Sınıf Öğrencilerinin Biyolojik Çeşitliliğe Yönelik Bilgi, Değer ve Davranış Düzeyleri

Ateş, Meryem (ESOGÜ, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2010)

Bu araştırmanın amacı; ilköğretim 8. sınıf öğrencilerinin biyolojik çeşitliliğe yönelik bilgi, değer ve davranış düzeylerini belirlemektir. Bu araştırmada öğrencilerin bilgi, değer ve davranış düzeyleri ile kişisel ...
Kuantum öğrenme modeline dayalı fen ve teknoloji eğitiminin ilköğretim öğrencilerinin akademik başarı, derse yönelik tutum ve kendi kendine öğrenme becerileri üzerine etkisi

Ay, Yusuf (ESOGÜ, Fen Bilimleri Enstitüsü, 2010)

Bu araştırma, fen ve teknoloji eğitiminde kuantum öğrenme modelinin ilköğretim yedinci sınıf öğrencilerinin akademik başarıları, derse yönelik tutumları ve kendi kendine öğrenme becerileri üzerine etkisini incelemek ...
İlköğretim fen ve teknoloji dersinde web destekli öğretim yönteminin etkililiği

Karagöz, Funda (ESOGÜ, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2010)

Bu arastırmanın amacı, web destekli öğretim yönteminin ilköğretim 7. sınıf öğrencilerinin basarısına, öğrendikleri bilgilerin kalıcılığına ve derse karsı tutumlarına etkisini saptamaktır. Arastırma ön test-son test kontrol ...
Fen ve teknoloji öğretmenlerinin teknoloji yeterlilik düzeylerinin belirlenmesi: Hatay ili örneği

Avcı Ünal, Özlem (ESOGÜ, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2010)

İçinde bulunduğumuz ve adına bilgi çağı dediğimiz 21. yüzyılda küresel boyutta teknolojide meydana gelen değişmeler, yaşamın her alanını olduğu gibi eğitim kurumlarının yapı ve işleyişini de etkilemektedir. Öğretim ...